近日，我院刘玉荣教授带领硕士研究生孙浩然在国际化学教育领域权威期刊 Chemistry Education Research and Practice（《化学教育研究与实践》）发表了题为 “The Relationship Between Chemistry Achievement Emotions and Chemistry Achievement: A Moderated Mediation Model” 的研究论文（DOI: 10.1039/D4RP00300D）。刘玉荣为本论文的第一作者，在读硕士研究生孙浩然开展了主要的研究工作，为第一作者单位。该研究得到河南省基础教育教师发展研究创新团队项目的资助。
化学学业情绪是指与化学学业行为和学业结果直接相关的情绪（如愉悦、焦虑等），是影响学生学业成就的重要心理因素。文章聚焦化学学业情绪对成就的影响机制问题，深入探讨了自我效能感和性别在其中的作用，提供了对情绪和心理因素如何影响化学学业成就的深入理解，对制定旨在提高学生情绪健康和化学学业成就的针对性干预措施方面具有重要意义。
《Chemistry Education Research and Practice 》创刊于2000年，由英国皇家化学学会（Royal Society of Chemistry）出版。该期刊以出版严谨的学术研究为目标，同时强调研究结果对化学教育实践的意义，在短短的20年间，CERP已获得学界的普遍认可，是化学教育领域的国际著名顶尖期刊之一。
论文链接： https://doi.org/10.1039/D4RP00300D
（化学化工学院 王曼曼 蒋 涛）