关于举行2024年教师教学创新大赛决赛的通知

发布者：赵换方发布时间：2024-07-09浏览次数：1050

各教学单位：

根据《关于举办2024年教师教学创新大赛的通知》安排，现场决赛定于7月15日在文昌楼智慧教室举行，现将有关事宜通知如下：

一、比赛时间

7月15日（周一）8:40-12:00；13:30-19:00

二、比赛地点

1.理科组

抽签室: 文昌楼511教室

比赛教室: 文昌楼502教室

准备室: 文昌楼506教室

2.文科组

抽签室: 文昌楼510教室

比赛教室: 文昌楼501教室

准备室: 文昌楼505教室

三、参赛选手

理科组选手名单（21人）

教师姓名	学院（部）	教师姓名	学院（部）
苏小方	化学化工学院	李龙飞	物理学院
李瑞鹏	化学化工学院	张黛静	生命科学学院
康萌萌	材料科学与工程学院	刘永丽	环境学院
刘旭坡	材料科学与工程学院	张静霄	环境学院
屈丽丽	电子与电气工程学院	王翠	软件学院
武志燕	电子与电气工程学院	李慧芳	软件学院
杜浩翠	计算机与信息工程学院	刘伟（产教融合类）	生命科学学院
李文凤	计算机与信息工程学院	刘金金（产教融合类）	软件学院
化小会	数学与信息科学学院	赵晓焱（虚拟仿真实验教学类）	计算机与信息工程学院
高肖飞	水产学院	薛碧芸（虚拟仿真实验教学）	音乐舞蹈学院
丁洁	体育学院

文科组选手名单（26人）

教师姓名	学院	教师姓名	学院
薛沛文	外国语学院	张妹姝	平原湖校区
冯文月	外国语学院	李旸	平原湖校区
滑侨新	美术学院	高美苏	历史文化学院
张秀玲	法学院	何科	历史文化学院
丰瑞娜	法学院	陈醒	教育学部
贾蒙蒙	旅游学院	熊建萍	教育学部
赵翔	马克思主义学院	李小娟	教育学部
姜黎黎	马克思主义学院	李佳佳	音乐舞蹈学院
陈小娇	马克思主义学院	吉莉	音乐舞蹈学院
张瑞红	商学院	张丽丹	音乐舞蹈学院
郭静思	商学院	别松梅	音乐舞蹈学院
王萌	社会事业学院	程永凯	政治与公共管理学院
苗芳	文学院	郭凯凯	政治与公共管理学院

四、比赛规程

1.调试课件。参赛教师于7月14日15:30-18:00到比赛教室调试课件（每人限5分钟），并抽取场次（上午场或下午场）。

2.开幕式。所有参赛教师及其所带学生请于7月15日8:00到文昌楼509室参加比赛开幕式。要求提前10分钟入场，会议期间，请将通讯工具关闭或调至静音状态，并保持会场秩序。

3.参赛教师比赛顺序安排。上午场参赛教师于7月15日7:40准时到本组抽签室抽签，下午场参赛教师于12:50准时到本组抽签室抽签，决定参赛顺序。

4.比赛检录。参赛教师按抽签顺序提前30分钟到指定候场室检录处检录,并领取参赛号牌,比赛时将号牌粘贴在服装的醒目位置。逾期未到者按弃赛处理。

5.参赛教师候场。比赛开始前3-5分钟，由工作人员到准备室通知参赛教师进入赛场，前一位选手比赛结束后马上进行下一位选手的比赛，请参赛教师抽取比赛内容后在准备室等候，不要远离，迟到选手按弃权处理。

6.参赛教师提交相关纸质材料。参赛教师入场时，将7份匿名纸质材料（教学创新成果报告和教学大纲）交于工作人员，由工作人员分发给评委。

7.参赛教师进行教学设计创新汇报和模拟授课,时间总计为16±1分钟，进行到16分钟时,举牌提示“还剩一分钟”，进行到17分钟时,工作人员示意比赛立刻停止,参赛教师不再进行讲授。评委提问环节控制在3分钟以内。

8.讲课部分若使用课件，必须配以一定量的板书。

9.每位参赛教师可自带2-6名学生配合自己的教学。

10.比赛采取匿名评审，比赛时参赛教师不允许做自我介绍，课件上不允许出现学院和教师姓名等信息，否则比赛成绩记零分。

联系人：刘炳辉赵换方 3326602

附件：教师教学创新大赛评分标准

教师教学创新大赛领导小组

2024年7月9日

附件

教师教学创新大赛评分标准

（理科组、文科组）

比赛环节	评价维度	评价要点
一、教学创新设计汇报（50分）	理念与目标	课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；在各自学科领域推进“四新”建设，带动教学模式创新；体现对知识、能力与思维等方面的要求。教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。
	内容分析	教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。
	内容分析	能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。
	学情分析	学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。
	课程思政	将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。
	过程与方法	教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。
		能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。
		能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。
		合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。
	考评与反馈	采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。
	考评与反馈	过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。
	文档规范	文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。
	设计创新	教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。
	教学创新成果报告	有明确的问题导向，有明显的创新特色，体现课程思政特色，关注技术应用于教学，注重创新成果的辐射。
二、模拟授课（40分）	教学理念	教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求；以“四新”建设为引领，推动教育教学改革、提高人才培养能力。
	教学内容	教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源；充分体现“四新”建设的理念和成果。
	教学内容	教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，教学内容具有科学性。
	课程思政	落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，显性教育与隐性教育相统一，实现“三全育人”。
	课程思政	结合所授课程特点、思维方法和价值理念，深挖课程思政元素，有机融入课程教学。
	教学过程	注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。
		教学目标科学、准确，符合大纲要求、学科特点与学生实际，体现对知识、能力与思维等方面的要求。
		教学组织有序，教学过程安排合理；创新教学方法与策略，注重教学互动，启发学生思考及问题解决。
		以信息技术创设教学环境，支持教学创新。
		创新考核评价的内容和方式，注重形成性评价与生成性问题的解决和应用。
	教学效果	课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。
		学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。
		形成适合学科特色、学生特点的教学模式，具有较大借鉴和推广价值。
三、专家提问（10分）	观点正确，切中要点，条理清晰，重点突出，表达流畅

教师教学创新大赛评分标准

（产教融合类）

比赛环节	评价维度	评价要点
一、教学创新设计汇报（50分）	理念与目标	课程设计体现“ 以学生发展为中心” 的理念，教学目标符合专业课程特点、学生实际，清楚具体，易于理解，便于实施，助力拔尖创新人才培养。
	内容分析	紧密对接产业链和创新链，及时将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化、思政教育有机融入课程教学内容，更新及时，动态完善。
	内容分析	避免“两张皮”，将专业课程知识点关系、地位、作用纳入到产业发展的新环境、新背景中去讲授，描述准确，理论与实践结合合理，高校、行业企业内容分配合理；参与教学的双师型师资队伍建设合理。
	过程与方法	教学过程在行业企业真实场景下进行，培养学生分析解决复杂问题的能力以及创新创业的意识和能力，实践教学与生产实践对接。
		通过产教协同解决教学过程中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确，充分调动学生积极性、主动性和创造性。
		合理选择与应用数字化平台和技术，创设教学环境，强调自主、合作、探究的学习。
	考核评价	评价方法和主体多元，行业企业参与评价，过程性评价和终结性评价相结合，学生知识、能力和思维发展得到合理有效评价。
	设计创新	教学方案的整体设计富有创新性，注重资源整合，能体现产教融合协同育人的教学理念、思路和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。
	创新成果报告	有明确的问题导向，有具体的创新举措，有一定的创新成效，具有辐射推广价值。
二、模拟授课（40分）	教学理念	体现“ 以学生发展为中心”教育理念，符合专业特色与课程要求；在深化产教融合中推进教育教学创新，提高人才培养的质量，服务区域经济社会发展，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。
	教学内容	深挖课程思政元素，有机融入课程教学，实现“润物无声”的课程思政教育。
		将教学内容与行业企业、实务部门等实际工作和需求以及国家产业政策、国内外产业发展的基础走向和价值导向紧密融合，将生产现场转化为教学课堂，将政产学研的创新理念、机制体制和重大科研成果转化为课程教学案例，体现高阶性、创新性与挑战度。
		教学资源储备丰富，行业企业深度参与课程建设和教材编写，包括但不局限于共建校企联合实验室、共建实习实践基地、联合开发课程、共同编写教材等，注重将行业企业发展最新前沿成果融入教学内容。
	教学过程	体现教师主导、学生主体、行业企业参与，聘请行业企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才等参与教学。
		以解决社会和行业企业实际问题为导向，充分利用产教融合校企合作平台，采用项目式、任务式等方式方法，将专业知识与生产过程和行业标准等相对接，启发学生思考，培养学生在真实生产环境中解决复杂问题的能力。
		产学合作开发数字资源，将数字产业化和产业数字化作为基本教学线索，深化数字化技术在教学场景和评价中的应用。
	教学效果	课程讲授富有吸引力，互动气氛融洽，学生思维活跃，能够了解领域和行业的最新动态和实际情况，创新实践能力增强，学生素质、知识和能力全面提高。
	教学效果	形成服务国家战略、突出专业特色、符合学生特点和推动产业高质量发展的合作教学模式，形成可持续发展的机制体制和基本经验，具有较大借鉴和推广价值。
三、专家提问（10分）	观点正确，切中要点，条理清晰，重点突出，表达流畅

教师教学创新大赛评分标准

（虚拟仿真实验教学类）

比赛环节	评价维度	评测要点
一、教学创新设计汇报（50分）	理念和目标	课程设计符合教学大纲，体现“ 以学生发展为中心”的理念，符合专业课程特点，培养创新人才。
	内容分析	符合学生思想发展和认知特点，体现课程育人理念和目标，课程知识体系科学清晰，课程思政元素挖掘深入准确，思政资源与专业知识融合紧密恰当。
	内容分析	根据人才培养方案，借助虚拟现实、AI 等现代信息技术讲授专业课程知识，充分体现课堂教学高阶性、创新性、挑战度，提高教学的质量和效率，有效落实立德树人根本任务。
	过程与方法	能够利用虚拟现实技术开展教学创新活动，培养学生创造意识和能力，充分利用低代码引擎工具助力课堂教学改革，发挥主观能动性，自主开发教学资源。
		通过虚拟仿真技术解决课堂教学过程中场景受限的问题；教学重点突出，难点把握准确，可以充分调动学生兴趣、增加交互性操作、增强沉浸式体验，提高学习积极性、主动性。
		加强教学全过程数据追踪，合理选择低代码引擎工具，强调自主性，交互性、智能性，激发学生创造性。
	考核评价	借助虚拟现实等技术实现评价方法智能化，强化过程性评价，设置多元评价主体，体现评价的科学性、合理性。
	考核评价	教学评价多维度、多元化、多角度、有数据支撑，科学评价，适合学科专业要求和学生特点，能够全方位评价学生素质、知识和能力的提升。
	成果成效	围绕虚拟现实技术开展实验教学活动，注重成果成效产出，形成一批以学术论文、教学大赛、教学成果奖、科技进步奖等为代表的显著成果。
	创新成果报告	有明确的问题导向，有具体的创新举措，有一定的创新成效，具有辐射推广价值。
二、模拟授课（40分）	教学理念	体现“ 以学生发展为中心”教育理念，符合专业特色和课程要求，有助于复合型人才的培养。
	教学内容	深挖课程思政元素，有效融合课程教学，呈现恰当。
		充分发挥现代信息技术优势，应用低代码引擎工具自主三维建模，丰富教学资源，提高师生创新能力。虚拟仿真资源内容详实，支撑课堂教学，满足教学目标；重点突出，条理清楚。
		围绕共建共享理念，利用虚拟仿真技术、低代码引擎工具、AI、大数据等在教学内容、教学模式、教学方法、教学过程等方面开展融合创新，打造虚拟仿真 2.0。
	教学过程	教学过程能够利用虚拟仿真教学资源丰富课堂效果，通过引擎工具开展教学创新，丰富资源和场景，探索合作探究式学习模式，能够和教学重点、难点呼应，能够有效支撑教学活动，促进教学目标的达成。
	教学过程	体现虚拟仿真资源在教学场景和评价中的应用，实现实验教学过程性评价，对学生做出科学化、智能性评价。
	教学效果	课堂讲授富有吸引力，师生互动好，学生思维活跃，虚拟现实技术与教学有效融合，能有效调动学生学习兴趣和学习积极性，课堂参与度高。
	教学效果	虚拟仿真教学资源呈现效果好，对教学实际帮助效果明显，对其他学科教育教学具有较大借鉴和推广意见。
三、专家提问（10分）	观点正确，切中要点，条理清晰，重点突出，表达流畅