姓名：

姚文峰

职称：

教授

研究领域：

课程与教学论

Email：

111054@htu.edu.cn

办公室：

           T-509

个人简历：

姚文峰，河南固始人，教育学部教授，博士，硕士生导师。先后获得沈阳师范大学课程与教学论专业硕士学位、华南师范大学课程与教学论专业博士学位。中国教育学会课程专业委员会理事，全国教育专业学位研究生教指委课程与教材建设专家，河南省基础教育专家成员。主要从事基础教育理论、学校课程与教学改革、教师教育行动研究等领域教学与研究工作。讲授博士生《学校课程理论与实践》;硕士生《课程与教学论》、《课程与教学专题研究》、《基础教育课程改革》；本科生《课程论》、《教育文化学》及《教师专业发展》等课程。

主要成果：

在《教育研究》、《教育发展研究》、《高教探索》、《外国教育研究》、《现代大学教学》、等教育专业核心期刊发表学术论文40余篇，参编国家级规划教材1部，出版学术专著2部。

近年来主要研究成果：

1.生活理论行动视域下的教师专业发展[M]北京：科学出版社，2018.1

2.农村教育扶贫的理论与实践[M]郑州：郑州大学出版社，2022.8

3.走向生活:教育行动研究的本体意义[J].教育研究,2018,39(02):95-102.

4.现代性的隐忧：杜威道德教育思想的演变——兼与高德胜教授、刘长海教授商榷[J].教育研究,2021,42(07):103-117.

5.苏格拉底教学对话的现代价值及运用[J].教育科学研究,2017(08):10-13.

6.苏格拉底教学对话的哲学审思[J].基础教育,2017,14(02):77-83.

7.异化与重构:批判教育学视野下的师生关系[J].现代大学教育,2016(06):16-20+29+111

8.走进女性主义的课程世界[J].高教发展与评估,2016,27(06):111-116+137.

9.女性主义课程的性别批判[J].外国教育研究,2016,38(06):7-11.

10.英国职教改革中政府权力与干预路径[J].高教探索,2015(02):82-86+92.

11.教育政策理性的现实诉求[J].教育发展研究,2015,29(04):24-27.

科研项目：

主持完成教育部人文社会科学规划项目、河南省哲学社会科学规划项目、河南省教育科学规划项目、河南省教育厅人文社科项目以及校教育科学基金等研究项目。参与完成全国教育科学规划项目、河南省哲学社会科学规划项目、河南省软科学项目、河南省高等教育教学改革项目、河南省教师教育改革等省级项目，主持研究生精品资源课程建设1项。

获奖情况：

荣获河南省哲学社会科学研究成果奖、河南省教育科学研究成果奖、河南省教育厅人文社科研究成果奖等多项奖励。

学术交流：

多次参与全国课程学术研讨会、两岸三地课程理论研讨会及全国博士学术论坛。

给学生的话：

追求卓越，成就未来！