姓名

赵辉

职称

副教授

研究领域

教育心理学

Email

zhaohui@htu.edu.cn

办公室

T705

个人简历

  赵辉（1988—），女，中共党员，山东泰安人，北京理工大学教育学博士，副教授，博士生导师，平原学者，校同行督导，河南省教学标兵；主要从事创造创新教育、学生发展与教育、教育管理等方向的研究；2018年7月参加工作，先后承担《心理学》《人格心理学》《青少年生涯规划管理与辅导》《发展心理学》《论文写作指导》等本科生、研究生课程，教学质量多次考评为优秀；主持有国家自然科学基金项目、省哲学社会科学规划项目、省软科学研究计划项目等多项国家级、省部级科研课题；以第一作者或通讯作者身份在《Thinking Skills and Creativity》《Current Psychology》《Psychology Research and Behavior Management》《Behavioral Sciences》《科学学研究》《科技进步与对策》《学位与研究生教育》等SSCI、CSSCI源期刊发表20余篇学术论文。

主要成果

Zhao, H., Wang, Z., Han, M., & Huang, Y. (2024). Collective thriving and team creativity in college students’ innovation teams: A serial mediation model. Thinking Skills and Creativity, 51, 101468. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101468.

Zhao, H., Han, M., Wang, Z., & Liu, B. (2024). Team perspective taking and collective thriving in college students’ innovation teams. Behavioral Sciences, 14(12), 1165. https://doi.org/10.3390/bs14121165.

Zhao H., Wan L., Li Y., Zhang M., & Zhao C. (2024). Parental psychological control and interpersonal trust in junior high school students: Serial mediating roles of shyness and interpersonal self-support. Psychology Research and Behavior Management, 17, 4087-4104. https://doi.org/10.2147/PRBM.S478008.

Zhao H., Han M., Wang Z., & Liu B. (2024). School connectedness and academic burnout in middle school students: A multiple serial mediation model. Behavioral Sciences, 14(11), 1077. https://doi.org/10.3390/bs14111077.

Zhao, H., Zhang, Z., & Heng, S. (2024). Grit and college students’ learning engagement: Serial mediating effects of mastery goal orientation and cognitive flexibility. Current Psychology, 43(8), 7437-7450. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04904-7.

Zhao, H., Zhang, M., Li, Y., & Wang, Z. (2023). The effect of growth mindset on adolescents’ meaning in life: The roles of self-efficacy and gratitude. Psychology Research and Behavior Management, 16, 4647-4664. https://doi.org/10.2147/PRBM.S428397.

Zhao, H., Zhang, M., Li, Y., & Wang, Z. (2023). The relationship between a growth mindset and junior high school students’ meaning in life: A serial mediation model. Behavioral Sciences, 13(2), 189. https://doi.org/10.3390/bs13020189.

Zhao, H., Li, Y., Wan, L., & Li, K. (2023). Grit and academic self-efficacy as serial mediation in the relationship between growth mindset and academic delay of gratification: A cross-sectional study. Psychology Research and Behavior Management, 16, 3185-3198. https://doi.org/10.2147/PRBM.S421544.

Zhao, H., Zhang, J., Heng, S., & Qi, C. (2021). Team growth mindset and team scientific creativity of university students: The role of team achievement goal orientation and leader behavioral feedback. Thinking Skills and Creativity, 42, 100957. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100957.

Zhao, H., Liu, X., & Qi, C. (2021). “Want to learn” and “Can learn”: Influence of academic passion on college students’ academic engagement. Frontiers in Psychology, 12, 697822. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.697822.

Zhao, H., Xiong, J., Zhang, Z., & Qi, C. (2021). Growth mindset and college students’ learning engagement during the COVID-19 pandemic: A serial mediation model. Frontiers in Psychology, 12, 621094.

赵辉, 张建卫, 任永灿, & 张振. (2021). 团队科学创造力的提升需重视团队成就目标导向——被调节的中介效应. 科技进步与对策, 38(2), 137-144.

赵辉, 张建卫, 张振, & 衡书鹏. (2020). 心智模式及其与创造力相关概念关系研究评述. 科技进步与对策, 37(11), 153-160.

博士期间成果（导师：张建卫教授、罗庆生教授）

张建卫, 赵辉, 李海红, & 任永灿. (2019). 团队思维方式影响团队科学创造力的过程机理. 科学学研究, 37(11), 1933-1943.

张建卫, 赵辉, 李海红, & 任永灿. (2018). 团队创新氛围、内部动机与团队科学创造力——团队共享心智模式的调节作用. 科技进步与对策, 35(6), 149-155.

赵辉, 张建卫, & 李海红. (2018). 我国军民融合高等教育法规政策的现状分析与对策思考. 黑龙江高教研究, (7), 19-24.

赵辉, 张建卫, 李海红, & 任永灿. (2018). 论一流大学组织文化的建设与变革. 教育探索, (1), 61-65.

张建卫, 赵辉, & 郭保民. (2017). 军民融合式高等教育: 发展历程、现存问题与改革路径. 黑龙江高教研究, (8), 37-41.

张建卫, 赵辉, 罗庆生, & 周洁. (2015). 美国交叉学科博士研究生的培养: 现状评析与实践启示. 学位与研究生教育, (9), 59-63.

赵辉, 周洁等. (2017). 第一章积极心理品质. 张建卫等(主编), 军民融合教育组织行为学: 案例研究与理论解析 (pp. 172-187). 北京理工大学出版社.

赵辉, 张畅等. (2017). 第六章组织发展与组织文化建设. 张建卫等(主编), 军民融合教育组织行为学: 案例研究与理论解析 (pp. 258-272). 北京理工大学出版社.

赵辉, 王健. (2017). 第六章国防生培养成效研究. 张建卫等(主编), 军民合育后备军官人才教育质量研究报告 (pp. 141-180). 北京理工大学出版社.

赵辉, 任永灿. (2016). 第二章工作偏差行为的影响因素. 张建卫等(主编), 教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究: 职业健康心理学视角 (pp. 35-57). 北京理工大学出版社.

赵辉, 张建卫. (2016). 第二章学习发展与促进. 张建卫等(主编), 心理健康教育案例研究与理论探索 (pp.57-78, 234-252). 北京理工大学出版社.

科研项目

2023年 主持 国家自然科学基金项目（72304088）

2022年 主持河南省哲学社会科学规划项目（2022CJY052）

2021年主持青年科学基金（2021QK23）

2020年 主持河南省软科学研究计划项目（202400410067）

2019年 主持河南省教育科学“十三五”规划一般课题（JKGHYB-0049）

获奖情况

2023年 获河南省教育系统教学技能竞赛（高校理科） “一等奖”，被授予“河南省教学标兵”称号

2023年 获青年教师课堂教学比赛特等奖（理科组第一名）；获“2023年度青年教师课堂教学十佳教师”荣誉称号

2021年 获河南省教育厅授予的河南省教育科学研究优秀成果（论文）一等奖（豫教[2021]22274）

博士期间获教育部授予的博士研究生国家奖学金（编号：第02749号）；获北京理工大学授予的“2018届优秀毕业生称号”（证件号：20180214016）

致谢（排名不分先后）

2021级 张明（国家奖学金）、李艺菲、李燕、万路源

2022级 王珍珍（国家奖学金）、韩萌娇、李珂、赵聪

2023级 黄莹、刘帮丹、宋劝劝、韩春影

2024级 李甜、李欣雨、杜雪坤、李世超、宣涛